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重磅!蘇州市2018年義務教育學業質量監測報告公布

字號: 2019-05-22 09:51 來源:名城蘇州

核心提示: 日前,蘇州市教育質量監測中心召開新聞發布會,公布了蘇州市2018年義務教育學業質量監測社會版報告。與往年相比,本次監測的范圍更廣,監測的內容更細化更豐富。本次監測通過對10

 日前,蘇州市教育質量監測中心召開新聞發布會,公布了蘇州市2018年義務教育學業質量監測社會版報告。與往年相比,本次監測的范圍更廣,監測的內容更細化更豐富。

本次監測通過對10個市(區)初中七、八、九年級所有學生的全覆蓋抽測,獲取了學生在語文、數學、英語和科學四門學科的學業成績,以及與學生學習相關的自身因素、家庭因素和學校因素的基本信息,以期全面了解蘇州市義務教育學業質量、影響因素和作用機制。

主要監測結果

全市初中生主觀幸福感得分較高

學生學業成績與主觀幸福感呈明顯正相關

“主觀幸福感”是學生對自身生活質量所做的情感性和認知性的整體評價,包括生活滿意度和情感體驗兩個基本成分。

監測顯示,本市初中學生主觀幸福感高于全國同類地區平均水平。同時,學生主觀幸福感得分呈現隨著年級的升高而降低的趨勢。

將學生的主觀幸福感得分按從高到低排序,可以看出,學生的學業成績與主觀幸福感呈現明顯正相關。

學習成績優秀的學生同伴關系更好

監測結果顯示,學生學業水平與同伴關系呈現明顯的正相關,表明學業成績優秀的學生同伴關系也更好。

學習品質好的學生主觀幸福感更高

學習品質好的學生學業成績更高

“學習品質”是反映個體以多種方式進行學習的傾向、態度、習慣、風格等,是個體學習與發展必備的素質之一。本次對學生“學習品質”的監測點主要包括“學習主動性”“學習計劃性”“學習堅持性”“策略與方法”“學習興趣”和“學習態度”六個維度。

監測數據顯示,學生的學習品質與學生的主觀幸福感呈現明顯正相關,學習品質高分組的學生,主觀幸福感得分更高;學習品質低分組的學生,主觀幸福感得分也較低。

監測結果顯示,學生的學習品質與學生的學業成績呈現正相關,學習品質高分組的學生,學業成績明顯高于學習品質中分組和學習品質低分組的學生。

從學習品質六個維度得分與學業成績的關系可以發現,學習品質高分組的學生,學業成績均明顯高于學習品質中分組和低分組的學生。可以看出,學習品質好的學生學業成績更好。

三成父母經常在家看書

父母經常在家看書的學生學業成績更好

監測數據顯示,七年級、八年級和九年級學生父親和母親在家看書的頻率相對一致。其中,學生認為父親和母親經常在家看書的人數比例隨著學生年級的升高而略有降低,父親和母親在家從不看書的人數比例則隨年級的升高而有所增加。

父親和母親經常在家看書的學生學業成績均分明顯高于父母較少和從不在家看書的學生。可以看出,父親和母親在家看書的頻率與學生學業成績密切相關,父母經常在家看書的學生學業成績更好。

約三成學生不能做到每天都吃早餐

每天都吃早餐的孩子學業成績更好

監測數據顯示,全市約三成學生不能做到每天都吃早餐。從三個年級的人數比例可以明顯看出,隨著年級的升高,每天都吃早餐的人數比例逐漸降低。

總體來看,學生每周吃早餐的天數與學業成績呈現明顯正相關。每天都吃早餐的孩子學業成績更好。

父母攀比嚴重的學生學業成績更低

父母攀比嚴重的學生自身壓力感受更大

監測結果顯示,七年級學生在父母攀比低分組上的人數比例相比八、九年級占比最高,在父母攀比高分組上的人數比例占比最低,可以看出,七年級學生對父母攀比的承受力相對較弱。

監測結果顯示,父母攀比高分組學生的學業成績相比而言更高,父母攀比低分組學生的學業成績相比而言更低。可以看出父母攀比越少,學生學業成績越好;父母攀比越嚴重,學生學業成績越低。

監測結果顯示,父母攀比得分低的學生,自身壓力感受得分也較低,由此可以看出,父母攀比嚴重的學生自身壓力感受更大。

每天睡眠8-9小時的學生學業成績更好

睡眠時間充足的學生近視率更低

監測結果顯示,平均每天睡眠時間8-9小時的學生群體學業成績最好。

平均每天睡眠時間少于7小時的學生近視率是68.7%,隨著睡眠時間的增加,學生的近視率逐漸降低。當學生平均每天睡眠10小時及以上時,學生的近視率最低,為50.9%。可見,睡眠時間充足的學生近視率更低。

學生睡眠時間越充足,學生的自尊和主觀幸福感得分就越高,學生的心理發展越健康。

每天完成家庭作業時間2小時及以上時

學生主觀幸福感最低、自身壓力感受最大

平均每天完成家庭作業時間2小時及以上時,學生的主觀幸福感最低。

平均每天完成家庭作業時間2小時及以上時,學生的自身壓力感受最大。

課外補習時間6小時及以上的學生

自身壓力感受最重,

參加課外補習的學生近視率更高

監測結果顯示,每周參加課外補習6小時及以上的學生自身壓力感受得分最低,表明每周參加課外補習6小時及以上時,學生自身壓力感受最重。

監測結果顯示,沒有參加課外補習的學生,近視率是60.6%,明顯低于參加課外補習的學生。

同水平學生中,不同課外補習時間學生的學業成績差異比較微弱。

對策建議

加強家校合作,

切實減輕中小學生學業負擔

學校要注重提高學生課外作業的質量,嚴控書面作業總量,科學合理布置作業;家長應樹立科學的家庭教育觀,正確認識孩子成長規律,理性設置對孩子的期望值,同時要正確看待課外補習,避免盲目跟風報班。

只有通過形成家校教育的合力,才能切實減輕違背教育教學規律、有損中小學生身心健康的過重學業負擔。

優化家庭育人環境,

創設良好的生活環境和學習氛圍

本次監測發現良好的家庭氛圍可以提高孩子的主觀幸福感,對于孩子良好學習習慣的養成也起到潛移默化的影響。如孩子每天吃早餐、父母陪伴閱讀不僅可以提高孩子的主觀幸福感,還有利于提升學生良好的學習品質。

建議家長重視優化家庭育人環境,如在家多看書,多陪伴孩子閱讀,重視孩子的早餐情況,為孩子營造良好的生活環境和學習氛圍。

保障學生睡眠和體育鍛煉時間,

促進中小學生健康成長

充足的睡眠和體育鍛煉不僅有利于孩子的身心健康,也有利于保護孩子的視力。而本次監測發現全市初中學生存在睡眠不足、近視率較高等現象,學校和家長都應該對此加以重視,并積極采取措施。

如家校雙方協同配合,鼓勵孩子積極參與各種體育鍛煉活動,培養孩子規律的作息和良好的用眼習慣,促進學生身心全面發展。

責任編輯:蘇櫻
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